Ecos Humanos | Ídolos com pés de barro

Atena, deusa grega da sabedoria

O termo ídolo vem do grego eídolon (imagem) e do latim idolum (ídolo). Originalmente, eram figuras que representavam divindades, portanto, objetos de veneração religiosa. Daí vem o termo idolatria, adoração de ídolos. Como representantes de divindades, sua função era servir de modelo, inspirar o aprendiz a verticalizar seu olhar e buscar uma meta mais elevada e menos material. 
Aos poucos, o conceito veio do campo metafísico para o humano e, cada vez mais, é usado aleatoriamente para nomear “famosos” que se destacam no mundo artístico ou esportivo. A mídia e as redes sociais são responsáveis pela maioria dos rótulos: reis, rainhas, príncipes e milhões de superlativos: o(a) mais isso, o(a) mais aquilo. Enquanto a galeria de "idolos" fica lotada, os "meros mortais" olham para eles como meta a ser alcançada e modelo a ser seguido. 
Mas, se tais "ídolos-celebridades" são, muitas vezes, admirados pelo desempenho profissional, nem sempre o são pela forma de ser e agir. Lembram pavões que se acreditam maravilhosos, mas não olham os próprios pés. 

Aliás, desde sempre fico impressionada com o "dom" da sociedade para eleger ídolos com pés de barro, cuja ação é totalmente inconsistente com o significado original do termo. A ação desses pseudo-ídolos está a anos-luz daquelas que, de fato, priorizam o bem, o outro, o social, o coletivo. A grande maioria só representa o modelo que o "sistema" considera "bem-sucedido", em termos de ascensão social, estilo de vida, aparência ou haveres, aliás nem sempre obtidos de forma correta. Com seus pensamentos, palavras e atitudes, a maioria envergonha a ética, a verdadeira solidariedade, o respeito e a empatia. Não importa se, de fato, acreditam ou foram levados a acreditar nisso pelo sistema que nos impõe seus valores tortos e fugazes. É preciso assumir a responsabilidade pelas próprias ações, qualquer que seja a posição que ocupamos no mundo.

Bom desempenho profissional é só o primeiro patamar. Essas figuras públicas (e não ídolos, com certeza) deveriam pensar duas vezes antes de agir ou expressar opiniões. Deveriam ter noção de sua influência sobre milhares de pessoas. O filósofo inglês Francis Bacon (1561-1626) chegou a dividir os ídolos em quatro categorias para conscientizar o indivíduo de suas falsas crenças e concepções, mas pelo visto, as falsas crenças continuam causando muito estrago. 

É preciso buscar o ídolo interno, aquele que jamais deixará o indivíduo na mão. É preciso buscar a própria essência divina escondida no fundo do coração. Mas, para quem não consegue viver sem "ídolos", aqui vai uma dica: se precisar mesmo e quiser alguém para admirar, verifique se, de fato, ele age em prol do bem comum, pensando no coletivo e no outro, acima de interesses próprios e mesquinhos e, sobretudo, quando está longe dos holofotes. Caso não seja assim, não se engane: eles não são ídolos, talvez sejam apenas bons profissionais na sua área de atuação, com excelente marketing por trás...

Referências

https://ensaiosenotas.com/2016/10/08/francis-bacon-os-quatro-idolos-da-mente/

Ecos Literários | Autoria de Chapéu Violeta

Nesta publicação e neste mês de maio, a minha homenagem a todas as mulheres, pois embora nem todas sejam mães, todas são filhas, tias, sobrinhas, irmãs, professoras... Feliz Dia das Mães para todas nós!
Nada surge do acaso e como mágica. Tudo é produto de trabalho, empenho, esforço de alguém. Assim, pesquisar a verdadeira autoria de textos, poemas e frases sempre foi uma constante na minha escrita. Descobrir o que realmente importa também, embora, para muitos, pareça ser a tônica apenas do momento atual. Descobrir o que vale a pena ser valorizado, o que é real, o que permanece. Descobrir como se preparar para o que virá, também. Muitas vezes, descobrimos tarde o que é precioso.

 Erma Louis Bombeck 

É sobre esse tema o poema abaixo que já apareceu com outros títulos (como Chapéu de Flor) e atribuído a outros autores, como Mário Quintana. O poema, na verdade, é da estadunidense Erma Louise Bombeck (1927-1996), hábil em descrever com fina ironia a vida e os hábitos das famílias de classe média dos subúrbios americanos. De meados dos anos 1960 ao início dos anos 90, seus textos semanais eram sucesso em inúmeros jornais e revistas do país. Escreveu vários livros, além da série de TV "Maggie" (1981). Após uma mastectomia feita em 1992, teve problemas renais, fez diálise e acabou falecendo após um transplante. Abaixo, o poema em inglês e português.

The Purple Hat 

 

Age 3: She looks at herself and sees a Queen.

Age 8: She looks at herself and sees Cinderella.

Age 15: She looks at herself and sees an Ugly Sister (Mum I can’t go to school looking like this!)

Age 20: She looks at herself and sees “too fat/too thin, too short/too tall, too straight/too curly”- but decides she’s going out anyway.

Age 30: She looks at herself and sees “too fat/too thin, too short/too tall, too straight/too curly” – but decides she doesn’t have time to fix it, so she’s going out anyway.

Age 40: She looks at herself, sees “clean” and goes out anyway.

Age 50: She looks at herself and sees “I am” and goes wherever she wants to go.

Age 60: She looks at herself and reminds herself of all the people who can’t even see themselves in the mirror anymore. Goes out and conquers the world.

Age 70: She looks at herself & sees wisdom, laughter, ability; she goes out and enjoys life.

Age 80: Doesn’t bother to look. Just puts on a purple hat and goes out to have fun with the world.
Maybe we should all grab that purple hat earlier. 

 

Adélia Portes, minha mãe.

Esta semana recebi o texto de minha mãe, 87 anos, que trabalhou, tocou, pintou, cantou, plantou, brincou, cuidou de nós e colocou seu chapéu violeta, cinza, preto, branco, de palha... Colocou todos os que quis (e ainda coloca), a tempo de aproveitar a vida, de valorizar o que realmente importa e de nos ensinar como fazer isso. Abaixo, a tradução que recebi, atribuída a Mário Quintana:

 

Chapéu de Flor

 

Aos 3 anos: Ela olha pra si mesma e vê uma rainha.

Aos 8 anos: Olha para si e vê Cinderela.

Aos 15 anos: Olha e vê uma horrorosa freira. (Mãe, não posso ir para escola desse jeito).

Aos 20 anos: Olha pra si mesma e se vê muito gorda/muito magra, muito alta/muito baixa, cabelo muito liso/muito encaracolado, mas decide que vai sair, de qualquer forma.  

Aos 30 anos: Olha pra si mesma e se vê muito gorda/muito magra, muito alta/muito baixa, cabelo muito liso/muito encaracolado, mas decide que agora não tem tempo pra consertar; então vai sair assim mesmo.

Aos 40 anos: Olha pra si mesma e se vê “limpa” e sai mesmo assim.

Alegria pelas coisas simples da vida.

Aos 50 anos: Olha pra si mesma e se vê como é. Sai e vai pra onde bem entender.

Aos 60 anos: Ela se olha e lembra das pessoas que não podem mais se olhar no espelho. Sai de casa e conquista o mundo.

Aos 70 anos: Olha pra si mesma e vê sabedoria, risos, habilidades. Sai para o mundo e aproveita a vida.

Aos 80 anos: Não se incomoda mais em se olhar; simplesmente põe um chapéu de flor e vai se divertir com o mundo.

Talvez devêssemos pôr aquele chapéu violeta mais cedo!

Referências:

https://www.fabafterfifty.co.uk/2010/10/20/the-purple-hat/

https://www.britannica.com/biography/Erma-Louise-Bombeck

https://www.facebook.com/pg/World-Without-Borders-181611941884682/notes/?ref=page_internal 
https://www.facebook.com/terceiraidadeconectada/posts/1482837191780731/ 

Ecos Humanos | Utopia e autoestima

Lugares imaginários sempre existiram na mente dos escritores, poetas e artistas. A "Pasárgada" de Manuel Bandeira é real na imaginação de quantos entenderam o pensamento de seu autor. O mesmo acontece com "Utopia", a ilha de Thomas Morus. Porém, nosso mundo é o que é, com suas mazelas e encantos e, no mais das vezes, traduzindo uma intensa distopia. Fugir da realidade não adianta, não nos enriquece como seres humanos, não nos fortalece e tampouco nos acalma. É aqui que temos que crescer e ajudar a crescer, fazendo a nossa parte, porque o ser humano não nasceu para ser sozinho. Somos seres gregários e, parafraseando o lúcido Carlito Maia, não precisamos de muita coisa, só precisamos uns dos outros. Um mundo solidário é um mundo melhor, por isso, é preciso, desde sempre, fortalecer o caráter, a resiliência, a autoestima e a solidariedade. 

Educar as crianças para terem uma boa autoestima é fundamental já que isso influencia todas as fases da vida. Autoestima implica conhecer-se, aceitar-se, reconhecer e corrigir os próprios erros e procurar colocar-se  no lugar do outro... Pressupõe também comemorar as pequenas vitórias alcançadas, porque sem autoconhecimento honesto, sem percepção e enfrentamento do erro, não há progresso, só estagnação.
Pais e a escola são fundamentais nesse processo. A primeira (e vital) comunidade da criança é a família. É aí que ela começa a aprender a gostar de si mesma. Depois, a família ampliada, a escola, crucial no processo de aprendizagem e socialização; depois o grupo de adolescentes que tem forte impacto na vida do jovem, o que não é ruim desde que a estrutura familiar dele seja firme e sólida. Com o tempo, vêm as novas relações sociais e profissionais, mas nada supera o peso da ação familiar na primeira infância e da escola. Ambas podem e devem fazer a criança acreditar que, se tiver as oportunidades para se desenvolver, ela pode ser e alcançar o que quiser. Porém, não se trata de meritocracia e, sim, de oportunidades iguais para todos. O aprendizado se dá com fracassos e sucessos, mas é preciso respeitar o tempo individual de cada um. Com boa autoestima, o indivíduo sabe que vai chegar lá, que é um projeto em andamento, como diz o filósofo Mário Sérgio Cortella em seu livro “Não nascemos prontos".

http://mundodapsi.com/afinal-o-que-e-autoestima/

Por isso, é importante que, desde cedo, a criança aprenda a voltar-se para dentro para descobrir o que carrega no coração. Orientá-la nesse caminho é crucial, porque é preciso treino e persistência para descobrir a verdade íntima e a autoestima. Uma das formas é o yoga para crianças, que proporciona aos pequenos um tempo necessário para se perceber, observar a respiração, os sons e os sentimentos. Um tempo para se ver. Através de historinhas, fábulas e movimentos, as crianças aprendem virtudes e valores  éticos para uma convivência harmoniosa e saudável em sociedade. Assim, pouco a pouco, ela aprende a parar, perceber-se e perceber o outro, com respeito e empatia (ler Yoga para crianças).

Insanidade é  continuar fazendo sempre a mesma coisa e esperar resultados diferentes”.
- Albert Einstein 

Assim, aos poucos, a criança vai se descobrindo, aprendendo a confiar em si, desenvolvendo a autoestima, crescendo e ocupando espaços, sem medo e sem antagonismos. Então, o milagre acontece. O indivíduo que aprende a se relacionar consigo mesmo  com compaixão, respeito e amor, é capaz de ver o outro da mesma forma. É mais compassivo e flexível, compreendendo que cada um é expressão única e insubstituível do sagrado. Como se o sagrado estivesse estilhaçado em mil pedaços e cada um segurasse um fragmento. Basta acessá-lo, porque, como dizem os textos sagrados das várias tradições, não somos sozinhos e não crescemos sozinhos. Estamos todos interligados como os fios de um grande e único tecido. SOMOS UM!

Referências:

https://cmcmceducacao.blogs.sapo.pt/pensamento-de-paulo-freire-10-2597

https://www.infoescola.com/psicologia/auto-estima/